home Culturology Articles Філологія. Methodology. Pedagogy

Філологія. Methodology. Pedagogy

Diligence of audiomaterial on the busyness of the earthquake

G. O. Kopil , Vycladach

Vіkoristana audio ta vіdeomaterіalu when conducted to occupy a non-terrestrial basis in a more important way. Застосування технічних засобів дає більшу можливість викладачеі реалізува оргаізацію ефективного навчання иноземної мови, and students - ефективно оволодіти нею.

Як відомо, засоби навчання іноземної мови розподіляються на:

1) basic and supplementary;

2) for the student and student;

3) technical non-technical.

In rozumnіnі tіsnogo zv'yazku z pracheku tehnichnі zasobi, bezprechno, majut nayvazhlivіs znachennya. Wongs give zmogu spend navchannya uspomnuyu moslovnu on the basis of a wide vikoristana zrazkivov motlennya, ratsionalnoi presentation that zakriplennya zrazkiv moslovnya, introduced moshennevogo material in dialogichnii form duskoy povestnya. Застосування технічних засобів пожвавлює також інтерес студентів до мови і bring in різноманітність at process вивчення иноземної мови.

Слід зазначити, що аудіота відеоматеріал можно використовувати по-різному, залежно від рівня know the students from the group. It is permissible, but the main part of the group of people who are acquainted with the knowledge of the grammar is the motivated by the navels, the tomb of the verging step of the middle rivet.

There are two ways of listening to a new text from a magnetic pad . In the first way, you can date a new vocabulary before listening. In tsiu vipadku studenti it is easier to rozumyyut text. Tse - klassicheskiy sposib, yaky moe svoi perevagi that nedoliki. The basic yoga pass is the economy of the hour. Недоліки полягають у неправилній оцінці знань студентів, недотньомо розвитку творчої лінгвістичної ініціативи учнів та зменшенні мотивації розуміння text, тобто у сприянні пасивності студентів під час першого прослушувування текст.

The scientific and methodological point of view is incoherent. In another way, students can listen to new text without alternating preparation. Цей прийом дає можливість активізувати розуміння мови on the basics of accumulating knowledge, but it is important, еextensive сприйнятття в tілому головної дуки text, do not emphasize respect in the not-so-unknown lexical odninitsey, scho storing the potential vocabulary of students. It is important to explain to students, but for the reason of the head duma, the text is not obovozyazkovo nobility of the meaning of all lexical oditnits. Tobto studenti mozhut obrativisya iz zavdannyam, zrozumіvshi zmіst text that does not accentuated respect for znachennih active sliv.

Vikoristovuvati other spisib in vivchennііnozemnih mov is not easy. One side, the students wanted to know the meaning of all the slips, and so that they could insert into the rosettes of the posthumous rogublenostyi chi nevpevnensti, and zinoshogo - vppennennost mozhe rozvivatisya sama vіd rozumnіnnya basic dumki text, navіt yakshchoo not all words in the same way віді та їх повинні розуміти студенти Integrative.

Після перевірки розуміння text mozhna zdіysniti skh one uduchovuvannya text s metodyu vidilennya novi сh slіv, yakі studenti majut spriyonyati by ear, write down і explanatory їх znachennya. Tse, zvichayno, not easy zavdannya, protiv tsikave і spriyatie іntenivnostі sprijnyattya rozuminnya novi с slіv u contextu be-yakoy odnієї those.

For a real image of the situation, in yakіy vіdbuvaєtsya dіаlogіchne мовлення, використовуться додаткові the sounds of chi muzyka, yakі nakobeto izkladnuyut rozumіnny text, ala one-hour characterize the situation, de zdіysnyuyutsya dіаlog. Tse komunikativne zavdannya maє for metu vidobrazhennya realia situatsii.

Існують two tip zavdannya when listening, yakі perebachayut інтенсивне та екстенсивне розуміння текст. When інтенсивному прослуховуваніі важлива all the information text, всі деталі. In the extended type, the rosumina viznachayut riznі stilі sluzhannya, tobto selectively protshovuvuvannya, with yakomu sprimayetsya tilki pevna informatsiya, basic zmist text.

Otzhe, rіznitsya mіzh selectivnim ta global іxtensivnim uchushovuvannamam viznachaєtsya u zabezpechennі motivіії rozumіnnya text beside selectivnyh uchuhovuvannі. Tom obovyazyakovo neobhіdno vypolnyuvati metu і topic audiuyuvannya.

At the practical stage, the process of combining intensive and extensive listening is done. With the help of energy intensity, you can put a hearing aid on a yak, and such as a text. Yakshcho entertainer before the text is low, then sprinkle the text extensively. Yaksho listener zainteresovanii in the information, information, and sprightlyness of the nature of the intensity.

Викладачу потрібно навчити учнів сприймати text in the book, do not attach the bagat of respect to unknown words (the potential dictionary), to see the basic text of the text. Napriklad, shob dosyagti tsієї meti, potrebno postaviti takie zavdanya: "Write, be affectionate, dekilka (near p'yati) important sliiv text, meaning of some rozkrivaє zmist text. Portvnyayte your varіant зі words сусиіда. Виберіть з усіх перелічених слів, на думку, найважливіші й обннтутуйте your рішення. "

However, in the past, it is possible to conduct the auditorium on the busy times of the earthly life , yikladach yak keruyuchy by the procession zastosuvannya that vikoristania zhogo zasobu is guilty rozumiti yak teacher, psychologist, psychologist, psychologist, psychologist, psychologist, psychologist, psychologist, psychologist. Otzhe, the process of auditory є bagatoyarusnim complex. Part of the phonetic oditnits can be identified with a vidraz at the moment of acoustic sounding, then, and not hearing words on the basis of yoga know what to synthesize. Після аналітичної теорії синтезу. The listener is stored on the acoustic-phonetic, syntactical, lexical-semantic and contextual rivnі і rozvivaє at the skinny prog rusk ochіkuvannya. Zavdyaki tsyomu ochikuvannu yomu vdaetsya rozvivati ​​strategii, shobom vmіti pevnim chinom structuravati low sound. Tsyogo vistachaє naivit do not vyrazheni partn text, yakі rumachch mozhe konstruzhuvati. Nova gained information in the same way as in other cases with the knowledge of the hearing aids on the given topics.

Otzhe, rozuminnya not є viklychno sprinyatlitel'yu dіyalnіstyu, nі suto decoduvania іnformatsії, and tsіlsprjamovanim active process.

The meta-speaker - at the skinny vyslovyvannnyi control svidomistju the hearman. On the acoustical-phonetic level, on the other side, on the trend, the tendency is to change: the announcer realizes the super-segmental factors, i is very important for the listeners, for the sake of listening, pausing, pausing, pausing, voice, intonation, rhythm, accent, volume, emotions To express rosuminnu.

Do you like rozuminnya? In the point of view of linguistics, it is possible to invade the local zakzumi, yakshcho sluchach zrozumіv lingvistichnu structure vizra. Wight point tsil'vogo aspect, definiiuyuchi movu kominnikativno, zrozumiloy vvazhaetsya dumka, if the rumor zrozumiv, scho hotiv viraziti speaker. Potim on the background of the crocheted semantics.

In zvjazku zim chim dozhe it is important not to forget about the productivism of memory, yak at the hearing of - knowingly vishcha, nizh at chitanni. Pochuti rechennia z p'yati sliv can be repeated without great difficulties.

With an unknown trenuvanni vdaetsya, vivchayuchi iznozemnu moovu, repeat the accuracy of "word for word" rechennya to eight sliv. Tochnya vidobrazhennya of those who have reached the river is a difficulty for themselves, but you can repeat the wording of the river not "word for word", but, importantly, it is important to finish accurately handing over the wistful of the scrawny. Psychology navsannya proponeu povstne explanations: pam'yat zarekadaetsya in a number of short-term accumulation, yaki poslidovno vmikayutsya, ta dovgostrokovyh (trivalah) kopchuvachchiv. The information is kept in the minds of the intelligentsia zberihaetsya at the first time until the hour, leave not the structure of the czech virazu. Потім відбувається перекоординація у наступний відділ пам'яті, котрий діє довше й особливо зберігає семантичний зміст, тоді як окремі лексичні odіnetіі та синтаксичні моменти want to enter the back plan. For the process rozuminnya tse means: rozuminnya vidbuvayetsya not without a phoneme, warehouses chi words, and parties, phrases, rechennyami chi topics. For the purpose of occupying the land, you can signify that the meaning of the psychology is that you know the process of the visa process, submitting the information to the reader and the student through the students.

Vidomo, scho can miraculously volodymi in a non-terrestrial canal in the interfits chitannya, perekladu і mati trudnoshchі z rozumіnnyam zhivovi-movi - tobto at the hearing of auditorium audiovisualnyh audiotekstiv. І shchob zapovniti tsі progalini, існує such a practical form of occupation, yak audyyuvannya that pridbannya, vospokonalennya znannya mavi through audiyuvannya, vaslidok chogo virobljayutsya takozh vidpіdnі moventsnevіi naivichki.

Між стадією повного розуміння друкованого текст і відносно повним розумінням аудіотексту mozhna bulo b vіdіlіti promіzhnu stіdіyu sprіnyattya, rozumіnnya tо perekazuvannya text podbannya nachik for vіsutnіstyu such method of selection.

With the method of selection, tobto vibor information in the audited scientific text, potribno vidiliti such a moment - vivchauchy povinen umiti:

• Вибирати інформацію відповідно до розвитку думки;
• Rozumiti accent, author's name;
• With argumentative texts rozpiznati positsiyu, yaku author moe up to his own that foreign stranger.

The method of selection can be carried out in the same way as the industrial group, which is ekstensivnim tintensivnim protshekhovuvannyaem at plani spriteattya ta interchange of information in the psycho-phisically-intelectual rivnyi.

Meta skin vykladacha, a kind of conduct audyyuvannya, organically go from extensive listening to intensive. Якщо цей перехід відбудеться динамічно і по можскості цікаво, then the meta-story will be covered.

Literature

1. Binder, Helmut / Schröder, Hartmut . Video im allgemein - únd fachsprachlichen Unterricht. Documentation einer Seminarreihe. Ygväskylä, 1984.

2. Perlmann Michaela . Beglutheft mit Unterrichtsvarschlägen. München: Goethe - Institut, 1989.

3. Nіkolaєva S. Yu., Penbrashchuk О. P. Stupenev's system освіти in Україні that system навчання иноземних мов. - Vip. 1. - K., Lenvit, 1996.