home Culturology Articles Філологія. Methodology. Pedagogy

Філологія. Methodology. Pedagogy

Rozdil ІІ. PEDAGOGICS THAT METHODOLOGY

Organizatsiya ta zabezpechennya process navchannya na zagratі z zinoznnoї mori

M.V. Gavrish , art. Folding

Analiz zanattya z ninoznnoi movi

Уміння спостерігати та аналізувати Methodological process is proficiently necessary for the skin folding. Vano is the basis of the success of the realiza- tion of the function of the vikladach, and such is the basis for self-reliance, self-determination, and vice versa of high professionalism.

Analiz zanattya zinozemnoi movi vimaga yak vsebichnikh znan about the lesson, so і spetsialnih umnіn yogi sposasteryzhenna ta otsinyuvannya. Складність аналізу заняття полягає не тільки в багатоплановості останнього, але й у специфічності окремих його компоів і типів. Prote існують певні characteristics, які є обов'язковими for a skin type to a lesson of the unofficial exercise. Cе - передусім відповідність of a particular preoccupation with the main vimogam before the unearthly land, zoumovlenim specifikoyu tsіley, zmistu і tehnologii navchannya samoe chyogo objektu v navchalnikh zakladah. Realizatsiya vikladachhem such vimog guilty of stati ob'ektom zagalnogo analizu lesson of non-terrestrial moi, the method of yakogo і tsіlіsna otsіnka zaytntya through the prism of yogo osoblivostey, however, the pre-tyatnyh usіm types to occupy. Until such vimog vidnosyatsya:

• Цілеспрямованість заняття;
• Structured tsіlісність і змістність;
• Activity on the business;
• Відповідність мовленнєвої поведінки викладача цілям, змісту та умовам навчання;
• Resultivnosti zanutytya.

Scheme of a fungal analisis is occupied:

1. Цілеспрямованість заняття.

• Viznachiti theme zanuttya, the world of yoga in the thematic cycle, the type of the busy.
• Names of occupation: practical, vihovnі, загальноосвітні, розвиваючі.
• Встановити відповідність delivery tsіley type busy ta yogo місцю in the thematic cycle to take.

2. Structure and scope of employment.

• Зафіксвати етапи заняття в їх послідовності.
• Establish the adherence to priyomіv navchannya basic tsіlyam zaytattya.
• Оцінити раціональність співвідношення треувальних і мовленнєвих right.
• Nazvati supplementary zasobi navchannya, scho vikoristovuvalis, otsiniti їh dotsilnist.
• Viznachiti rozvivayuchu, vihovnu, osvitnju tsinnist movovnevogo material zatrettya, right, їх відповідність інтересам студентів.

3. Active students at work.

• Viznachit bash formi vzaimodії викладача та студентів на занятті, їх місце й ефективність.
• Names of priyomi are stimulated by the motivation and the rozum activity of the students.

4. Мовленнєва поведінка викладача.

• Визначити відповідність мовлення викладача мовній нормі, yogo adaption to рівня мовної підготовки студентів.
• Оцінити чіткість і доступність формулювання викладачем закладань для студентів.
• Визначити доцільність використання рідної мови викладачем на лекції.
• Vstanoviti spivvidnoshennya movlenya vykladacha ta studentovі on lektsії.

5. Resultant employment.

• Pidsumuvati those, who have been nurtured by students on busy days.
• Визначити відповідність рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставлениюм цілям.
• Оцінити об'єктивність виставленох викладачем оцінок.

Вимоги до заняття з іноземної мови

Заяття з інононоїї мови (ІМ) як basic organізаційна одниця навчального процесу є його частиною і водночас самостійноюю, цілісною ланкою. Prior to that, you should put in a spontaneously didactic methodical way, before the naval process. In such a busy synthesize the law of novchannya, organіchno vzаmodіyut tsіlі, зміст і method. Vaughan realizes the methodical concept, pokladenu basis navchannya.

The essence of the busy yak of the self-centered person is remedied by the yogi methodical zmistom - sukupnistyu poslenen, scho viznachayut yogi osoblivosti, structure, it seems priyomi roboti.

Розглянемо вимоги до заняття з ІМ, що випливаювать з tsілей, змісту та технології навчання чьоння цього предмета in the naval mortgage.

1. Мовленнєва спрямованість заняття ІМ. Viznachennya moovnovnevoї діяльності як главного об'єкта навчання perebacha formvannya chotoryoh vidіv tsієї діяльності - слухання, говоріння, читання, letter на занятті ІМ. For досягнення such tsілей it is necessary, on-перше, it is practical орiєнтація заняття, тобто переважання управ у спілкуванні over повідленленням знань та їх осмисленням. Kozhne zanattya guilty of the mother concrete practical hands, crocheted on the molding of the motivated young beginner that vmin. In a different way, the motivness of the activity is the activity of the communist nature of the rights. So taki vpravka, yak pereklad, derevnya the river for zrazkom, the textual change is exact muyut bouti pidporyadkovany kominnikatnim tsilami. Komunikativna sentiment - tse zalzhdi moovlennieva diyalnist in new situations with pevnoyu metoyu. The communal atmosphere is guilty of lowering all the busy hours, starting with the reading of the witches of the yogas and closing the book, if the robot of the students is scammed, nagolochuychi on the self-fulfilling sama in ovolodinnyi komunikatsii.

2. Complexity of employment with IM. The particularity of the busy is re-enacted with the nature of the motivation: in the minds of all things, the form is one, one and the same. Otzhe, on a busy day, all aspects of moovi - phonetic, lexical, grammatical - vivchayutsya vzajmozv'yu. So, the dermal dose of the raw material is guilty of oprazovovatis in all types of mental disorders. Napriklad, zavoyuyuchi structure of the active grammatical minimum, neobhidno vperbachiti vveri vzhivannny ta rozumіnnі tsiogo yavishcha v usіh vidakh moventshnevoї діяльності.

3. Іноземна мова - мета і засіб навчання. Мовлення викладача ІМ виконує дві важливі функції. In a nutshell, vyko vikoristovuyutsya for organizatsii vikladachhem navsannya ta vihovannya na urotsi. Tom vono guilty bouti vidaznim, perekonlivim, literate, save. In a different way, the motivation of the encyclopaing of the IM on the vision of the encyclopedias of the objects is the naschanness, the toto of the stimulus, and the spontaneousness to the impulse. To that wo-beo the buty is disinfecting, or normative; Auttenichnym, tobto sama so saying bi at danіy situatsії nosіy moovi; Adaptive, tobto guilty of adherence to the opportunities for those motivated students; Різноманітним for засобами вираження думки.

Створення іншомовної атмосфери на занятті має стати одним із зададань викладача ІМ. Мовлення викладача not guilty of loan more than 10% of the busy hour. Resta time is spent on students.

4. Visoka activity of rozumov-moventsniye dіyalnostі student. Efektivnist zaintya viznachaetsya step rozumovo-moventsnevoy activity student. Zavdannya vikladacha poleagye at zaluchennі їх to vizualii vnutrišnjoj rozumovo ta zovnіshnjo movlennievoї діяльності і підтриманні її stretching the busy. Before factoring, it is necessary to stimulate the rosum-motivatedness of the movement, to look at it: vikoristania zmistovnogo ta informativnogo navchalnogo materialo, scho vidpodiada іntelektualnomu rozvitku studentov; Staging tsіley, yakі sponukayut students to virishennya komunikativnyh zavdan, before vyslovlyuvannya vlasnih dumok; Zastosuvannya priomіv navchannya, scho dajut mozhvіst to the skin student brity bezposeredednu uchast u moovlennіvіy dіyal'nostі ta maximum zbіshuyut їх active hour on busy (samostyna robot, kolektivnyi form navchannya tochno).

5. Різноманіітність forms of roboty students. Вимого різноманітності of the forms of robotics є especially for the navechanya dushevnogo мовлення, аже на відміну від аудіювання і чиння, які it is easy organіzuvati yak synchronously діяльність, уненевлення Require intermittent contacts, які й пвинен забезпечити викладач на заняті.

Osoblivy efekt here is given the endowment of innocent forms of roboty with colective. Until the indivisual forms, the robot is given a frontal mode (for students in the wormhole), the students are drunk in school. Collective forms of robot hunting for collective-mascot trenuvannya in pairs without changing the status of partnerships.

6. Motivational support for the naval discipline. Motivatsiya, pod zakonyu rozumyyut spontukalnyi sili vivchennia IM, zumovlena obektivnim svitom student. Vona viznachaetsya yogo vlasn bazhannami, predilections, osobistisnoy zatsіkavlenistyu navchanny. At urotsі ІМ motivation is to be reserved for a number of factors. In a nutshell, the material, it is vikorostvuyutsya on busy, moe bouti tikavim. In a different way, priomi roboti with the naive material is to blame for students. Цьому сприяють колективні фактори роботи, де студент відчуває sub'єктом спілкування, roleіі ігри, scho yogo y zhittєvu situatsіyu, problemnі zavdannya up to the right, які сприяють інтелектуальному розвитку студента. On-tretє, the student is guilty of the desperate need for his success in the education of the visually impaired, embarrassed by himself, vidchuttya progress of the student. In the fourth place, on the motivation of the Navsanians, positively vplivaye priyatlivyvy psychologichny klіmat na urotsi. Atmosphere spokіynoї vrіnovavazhenstі, vzєmnoї dovіri, vіdchuttya rіvnopravnostі, partnerships with spilkuvannі wiklikєє studentі zadovolennya vіd navchalnogo protsheu, бажання брати в ьому участь.